INFORMATIONEN FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER

- INFORMATIONEN FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER

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Methodisch-didaktische Anlage der Aktion Schulstunde

Die Auffassung von Kindern, was Gerechtigkeit ist, wird maßgeblich im Elternhaus geprägt. Durch Kindergarten, Schule und Freundeskreis kommen weitere persönliche Erfahrungen hinzu und nehmen Einfluss auf das individuelle Gerechtigkeitsempfinden. All das wirkt darauf, wie differenziert Kinder die Frage „Ist das gerecht?“ beantworten können. Moralische Vorstellungen der Gesellschaft verändern sich jedoch – die Vorstellung davon, was gerecht ist, auch.

Gerechtigkeit wird also immer wieder neu definiert. Kulturelle, gesellschaftliche, religiöse und individuelle Vorstellungen führen dazu, wie das Gerechtigkeitsempfinden im Kontext der Zeit existiert. Vor hundert Jahren verstanden die Menschen etwas anderes darunter als heute. Auch die Weltreligionen haben höchst unterschiedliche Antworten darauf, was Gerechtigkeit ist. Es fällt auf: Für Gerechtigkeit gibt es keine einfache Definition. Sie wird immer wieder neu justiert.

Das Unterrichtsmaterial der „Aktion Schulstunde“ zur ARD Themenwoche 2018 „Ist das gerecht?“ will diese Vielschichtigkeit für Kinder im Alter zwischen acht und zwölf Jahren erlebbar machen. Es unterstützt Lehrerinnen und Lehrer in umfangreicher Form. Es zeigt, wie facettenreich Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit interpretiert wird – vom kleinen privaten Kosmos bis hin zum großen Ganzen, in den Weltreligionen, in anderen Ländern oder in der Geschichte der Menschheit. Das Unterrichtsmaterial weckt mit einem umfangreichen Angebot an Projekten, Filmen und Ideen die Neugier der Kinder auf das Thema.

Das Unterrichtsmaterial richtet sich fächerübergreifend an Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 3 bis 6. Einige der Aufgaben sind bei entsprechender Vorbereitung auch für jüngere Kinder geeignet. Das Material ist nach dem Baukasten-Prinzip konzipiert, sodass Sie für Ihren Unterricht die Aufgaben herausgreifen können, die zu Ihrer Lernsituation und Ihrer Lerngruppe am besten passen. Mit zahlreichen handlungsorientierten Aufgaben ist das Material auch gut für den inklusiven Unterricht geeignet. Aufgaben aus dem kognitiven Bereich liegen in drei Differenzierungsstufen vor.

Drei Schwerpunkte - drei Blickwinkel

Die „Aktion Schulstunde“ thematisiert Gerechtigkeit aus drei verschiedenen Blickwinkeln. Das Unterrichtsmaterial ist ebenso in drei Themenbereiche gegliedert. Zu jedem Teil gibt es einen Kurzfilm mit dem kleinen Philosophen Knietzsche, der altersgerecht auf die Themen einstimmt.

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Gerecht für mich

Der erste Bereich „Gerecht für mich“ führt ins Thema ein: Was ist Gerechtigkeit? Welche Unterschiede gibt es familiär, kulturell, religiös oder historisch? Außerdem befasst er sich mit den Begriffen Gerechtigkeit, Ungerechtigkeit und Selbstgerechtigkeit. Welche Voraussetzungen müssen erfüllt sein, damit ich mein Leben als gerecht empfinde? Das erforschen die Schülerinnen und Schüler auf vielfältige Weise mit Hilfe des Unterrichtsmaterials. Kann eine Schuluniform Ungleichheit und damit Ungerechtigkeit ausgleichen? Auf welche Weise kommt in Märchen Gerechtigkeit vor? Was bedeutet Selbstgerechtigkeit? Und wie fühlt sich eigentlich ein schlechtes Gewissen an, wenn ich mich anderen gegenüber ungerecht verhalten habe? Was kann ich tun, damit dieses Gefühl wieder verschwindet?

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Gerecht für dich

Gerechtigkeit hat auch mit Recht zu tun. Schon die Wikinger hatten ein ausgeklügeltes Rechtssystem und schufen mit dem „Thing“ eine Basis für heutige Parlamente und Gerichte. Und nicht nur für Menschen, sondern auch für Tiere ist Gerechtigkeit wichtig – Artgerechtigkeit nämlich. Zwei Tierärztinnen geben Tipps für die richtige Haltung von Haustieren. Der zehnjährige Lasse erzählt außerdem, warum er es nicht ungerecht findet, dass seine Mutter wenig Zeit für ihn hat. Sie muss sich nämlich um seine Schwester kümmern, die mehr Zuwendung braucht. Gerechtigkeit muss nicht nur für mich selbst, sondern auch für andere gelten. Wie dieser Balanceakt gelingen kann, lernen die Kinder in einem Experiment zur gerechten Bezahlung von Männern und Frauen. Es basiert auf der Idee der norwegischen Gewerkschaft „Finansforbundet“, die dazu auch ein Video veröffentlicht hat.

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Gerecht für alle

Im dritten Themenbereich schließlich geht es darum, was „Gerecht für alle“ ist. Die Kinder erfahren unter anderem, welche Antworten die fünf Weltreligionen zu Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit haben, und was sie von den Gläubigen erwarten. Und welche Berufe gibt es, die für Gerechtigkeit sorgen? Was macht eigentlich ein Staatsanwalt und was ist ein Strafverteidiger? Aus Steckbriefen erfahren die Schülerinnen und Schüler kindgerecht, wie der Alltag in wichtigen Berufen rund ums Recht aussieht. Außerdem können sie sich mit den ungerechten Lebensbedingungen von Kindern in Ländern auseinandersetzen, in denen Armut, Umweltverschmutzung oder Krieg herrscht. Sie analysieren Medieninhalte und füllen eine Schatzkiste mit Gerechtigkeits-Edelsteinen. Außerdem können die Kinder über Sprichwörter und Redewendungen zum Thema nachdenken.
Das Material

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Eingesetzt werden kann das Unterrichtsmaterial zur „Aktion Schulstunde“ in vielen Fächern, vor allem aber im Sachunterricht. Das Material ist nach dem Baukasten-Prinzip aufgebaut und muss nicht komplett genutzt werden. Wir möchten mit dem Material anregen und unterstützen: Lehrerinnen und Lehrer sind eingeladen, eigene Schwerpunkte zum Thema „Ist das gerecht?“ zu setzen und gezielt Inhalte auszuwählen. So können Sie bereits konzipierte Unterrichtsreihen mit dem Material ergänzen und dadurch vielleicht sogar neue Zugänge zu Lehrplanthemen finden.

Das Lernangebot können Sie sehr gut in inklusiven Klassen einsetzen.

Ihnen steht dabei das folgende Material zur Verfügung:

Mit drei kurzen Filmen gibt der kleine Philosoph Knietzsche Einführungen in die drei Schwerpunkt-Bereiche „Gerecht für mich“, „Gerecht für dich“ und „Gerecht für alle“. Die Filme können Sie herunterladen; sie sind für den Unterricht freigegeben.

Im Mittelpunkt des Unterrichtsmaterials stehen das handlungsorientierte Lernen und die eigene Reflexion. Neben Rollenspielen, Bewegungsaufgaben und Basteleinheiten gibt es kurze Sachtexte und Porträts. Sie bieten lebensnahe Anregungen und Diskussionsstoff für die Schülerinnen und Schüler.

Alle Texte können Sie auch als Audio-Dateien herunterladen. Gerade für den inklusiven Unterricht ermöglichen sie so unterschiedliche Zugangswege zu den Inhalten.

Die Sachtexte haben wir optisch in zwei Bereiche untergliedert. Der erste Teil des Textes ist als eigene, in sich abgeschlossene Sinneinheit mit einfachen, kurzen Sätzen verfasst. Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Lernen oder einer schwächeren Aufmerksamkeit können so diesen ersten Abschnitt lesen.

Zudem haben wir zu den Sachtexten und Porträts Aufgaben in verschiedenen Differenzierungsstufen entwickelt: Die erste Aufgabe a) ist einfach gehalten. Sie ist immer mit dem ersten Teil des Textes lösbar. Die zweite Aufgabe b) basiert auf dem Verständnis des gesamten Textes. Darüber hinaus bieten weitere Aufgaben c) die Möglichkeit zu Transferleistungen. Alle Arbeitsblätter und Anregungen für kreative Aktionen können als PDF heruntergeladen und ausgedruckt werden.
Drei Aufgabentypen

Die Lernangebote und Aufgaben sind in drei Bereiche aufgeteilt:

Mach dich schlau!

Dieser Bereich will Wissen vermitteln und einen Einblick in das Thema Gerechtigkeit geben. Hier erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler Grundlagen, die bei der Auseinandersetzung mit dem Thema wichtig sind.

Mach dich schlau! besteht zum einen aus kurzen Sachtexten und Porträts zum anderen aus Aufgaben dazu. Diese Aufgaben sind unterschiedlich schwierig, sodass auch leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler sich den Inhalten annähern können. Alle Sachtexte und Porträts liegen auch als Audios vor.

Was denkst du?

Im Vordergrund steht bei diesen Aufgaben die Reflexion. Dabei wechseln sich kreative Arbeiten mit Aufgaben zur Textproduktion ab.

Die Kinder setzen sich mit Sprichwörtern und Redewendungen auseinander oder legen eine Mindmap an, was sie persönlich für ein gerechtes Leben brauchen. Sie treten mit älteren Menschen in den Dialog und erforschen, wie diese Generation Gerechtigkeit in ihrer Kindheit erlebt hat.

Macht was zusammen!

Hier geht es ums Miteinander – zum Beispiel mit einem selbst gebastelten Memoryspiel mit Begriffen und Situationen rund um Gerechtigkeit, Ungerechtigkeit und Selbstgerechtigkeit. In einem Experiment erfahren die Kinder hautnah, wie es sich anfühlt, wenn es aufgrund ihrer Geschlechtszughörigkeit ungerecht zugeht. Oder sie füllen gemeinsam eine Schatzkiste mit „Gerechtigkeits-Edelsteinen“ für ein gerechtes Leben in Deutschland.
Gemeinsames Lernen

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Wir haben einen Großteil der Lernangebote im Unterrichtsmaterial handlungsorientiert gestaltet. Mit praktischen, kreativen und interaktiven Elementen ergänzen wir den Umgang mit dem Thema „Ist das gerecht?“ zusätzlich zu dessen kognitiver Erschließung. So finden alle Schülerinnen und Schüler mit ihren eigenen Lernmethoden und Begabungen den Zugang zu diesem komplexen und vielseitigen Thema.

Die Arbeitsaufträge haben wir für Lerngruppen konzipiert, in denen Schülerinnen und Schüler unterschiedlicher Lernniveaus zusammenarbeiten. Im Austausch mit anderen kann jedes Kind mit seinen individuellen Fähigkeiten dazu beitragen, die Aufgabe zu lösen. Beim gemeinsamen Lernen in inklusiven Klassen ist die Arbeitsteilung ein wichtiger Ansatz, weil leistungsstärkere und -schwächere Schülerinnen und Schüler voneinander profitieren.

Im Bereich „Mach dich schlau!“ finden sich Aufgaben mit eher kognitiver Ausrichtung. Sie sind in Differenzierungsstufen aufgefächert. Schüler mit Schwierigkeiten bei textlichen und schriftlichen Aufgaben können so schnell in den Unterricht integriert werden. Wir haben zudem jeden Sachtext mit einem optisch abgesetzten Vorspann versehen. Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen und Kinder mit Konzentrationsschwierigkeiten finden in diesem kurzen Textabschnitt einen Zugang zum Thema. Außerdem lassen sich die Sachtexte auch als Audios anhören. Das erleichtert nicht nur Kindern mit Beeinträchtigung beim Sehen den Zugang zur Information, sondern auch schwächeren Lesern. Sie können entweder nur hören oder beim Zuhören mitlesen.

Die Aufgaben zu den Texten haben zu einem Großteil drei Schwierigkeitsstufen. Ein Arbeitsauftrag fokussiert sich auf den optisch abgesetzten Vorspann und ist bewusst sehr einfach gehalten. Dann folgt meist eine Aufgabe zum Textverständnis, die sich auf den ganzen Text bezieht. Zusätzlich werden Transferaufgaben gestellt. Schülerinnen und Schüler können hier das Gelesene auf ihren Alltag, sich selbst oder ihr Umfeld übertragen.

Gemeinsames Lernen zeigt, dass wir von den Unterschieden profitieren können. Alle Beteiligten werden sich ihrer Stärken bewusst und lernen ihre Schwächen kennen. Andere inspirieren und sich inspirieren lassen: Inklusives Lernen verdeutlicht auch, wie vielfältig und reichhaltig Arbeitsteilung sein kann, wenn sie sinnvoll genutzt wird.
Stationenlernen

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Das Unterrichtsmaterial ist so angelegt, dass Schülerinnen und Schüler sich auch selbstständig in Stationen mit den unterschiedlichen Themen und Aufgaben befassen können. Die Kinder können und sollen mitentscheiden, mit welchen Bereichen sie sich intensiver auseinandersetzen wollen.

Der Bezug zur Gerechtigkeit hängt bei Kindern nicht vom Entwicklungsstand ab. Wie wird im Elternhaus mit dem Thema umgegangen und welche Werte werden vermittelt? Erlebt das Kind, dass Gerechtigkeit wichtig ist im Familienleben? Welche Erfahrungen macht es damit in der Schule oder im sozialen Umfeld? Das eigene Erleben spielt eine große Rolle. Diese Erfahrung soll in Bearbeitung und Besprechung der Aufgaben einfließen.

Gegliedert wird das Unterrichtsmaterial in Einzel- und Partneraufgaben sowie handlungsorientierte Gruppenarbeiten. Die Lernangebote in den Aufgabenbereichen „Mach dich schlau!“ und „Was denkst du!“ eignen sich sehr gut zum Stationenlernen. Mit dem dritten Bereich „Macht was zusammen!“ wird das individuelle Arbeiten durch Gruppenaktivitäten erweitert. Dort finden sich Angebote und Anregungen zu gemeinsamen Spielen, Diskussionen und Rollenspielen.

Während die Schülerinnen und Schüler eigenständig arbeiten, können sie beim Stationenlernen auch immer das Bedürfnis nach einem Gespräch signalisieren. Damit haben Sie als Lehrerinnen und Lehrer die Möglichkeit, individuell auf die Kinder einzugehen. Weitere Informationen zum Stationenlernen finden Sie hier. _hier.
Eltern einbeziehen

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Wir haben das Material auch mit dem Ziel angefertigt, Kinder mit ihren Eltern ins Gespräch zu bringen. Neben der Schule und der Klassengemeinschaft ist der wichtigste Bezugspunkt natürlich das Elternhaus, der Familienkreis und das soziale Umfeld in der Freizeit. Das Material fordert dazu auf, sich mit der eigenen Einstellung zur Gerechtigkeit auseinanderzusetzen.

Die Kinder sollen ermutigt werden, mit ihren Eltern ins Gespräch zu kommen. Dabei kann es durchaus auch um Unterschiede im Gerechtigkeitsempfinden zwischen den Generationen oder Eifersucht zwischen Geschwistern gehen. Wenn die Familien vorab über das Projekt informiert werden, ist es erfahrungsgemäß einfacher, sie einzubeziehen. Die „Aktion Schulstunde“ hat eine Seite eingerichtet, um Eltern direkt anzusprechen und sie über die Inhalte und Ziele des Materials aufzuklären.

Viel Spaß bei der gemeinsamen Reflexion mit den Kindern!